随着信息技术的全面发展,微课应用逐步受到了教师与学生的欢迎。它在计算机、网络平台、手机、平板电脑等信息技术产品搭建的教育平台上,符合了初中生阅读的心理及兴趣需求,更能使得教师在阅读教学上的成效大大提升。本课题在对微课的历史起源及其优点不足的研究探讨基础上,创设了1+1微课辅助初中语文阅读教学的新型理念。课题从微课及初中语文阅读教学的现状出发,在明确了微课的历史与起源、传统教育的现状与不足、新课改背景下初中语文阅读教学的发展方向之后,结合初中生对阅读实践课的看法与需求,研究了不同类型的微课制作与应用策略。从传统教材的阅读篇目与微视频中的文化经典、现代文等元素,在新型教学手段、创新使用等辅助方式上,展开了细致深入的探讨。在深入挖掘了微课的创新教学方式促进自主探究、密切接轨时代走出传统教学误区、满足教育需求形成创新式阅读教学模式、迎合课堂需求起到三大作用等优势之后,又进一步分析了初中语文中不同的阅读篇目,哪些内容可以借助微课展开辅助性教学,应该如何展开辅助等,最终明确了一套切实可行的1+1微课辅助初中语文阅读教学的新型教育模式,并结合具体案例进行了模式的实践与分析,在本质上改变了传统语文阅读中的各种不足,形成了在新课改及教育信息化背景下的新型初中语文阅读教学模式。课题还结合1+1微课辅助课堂教学的方式,形成了创新型1+1微课制作与实施的策略,首先从分析不同微课的类型特点,进而研究针对不同微课进行设计的方法,并结合教学需求形成1+1微课资源,供学生在课上课下学习使用的设计基础。其次从不同的内容选择,结合教材的精略读、教材上的不同篇目类型,明确微课辅助阅读教学的学习目标和推进实施方法,把握其生动有效性、丰富拓展性特点,把1+1微课的设计与实施进一步完善。第三对微课的制作方式和呈现共享进行了深入探讨,对寻找契机、明确思路和方向、选择软件录制并制作微课、不同方式呈现分享进行了细致论述。最后从教材与资源的整合、教育评价、应用效果与评判等方面,对整个1+1微课设计与实施的方案进行了整体评判,优化了论文的整体研究效果。