小学教育应树立“以人为本”,即“以学生为本”的观念,为学生提供高质量的教学和管理。目前,我省小学生入学主要采取的是按户口所在地就近入学的方式。这就造成学校竞争意识薄弱,在提高教学质量和服务水平方面主动性不足。随着民办学校进入教育领域,给我省传统的学校带来了一定程度的竞争,同时也给小学教育改革带来了机遇。本研究倡导我省各市的小学树立教育服务质量观,建议将小学教育顾客满意度调查纳入小学教育质量监控和评估体系中,用小学顾客满意度得分和各分项指标指导我省各市小学进行教育改革,提高教育服务质量,提高服务水平,进一步满足学生及家长对学校教育的要求。本次研究在正式调查中主要采用的是计算机辅助电话访问(Computer Assisted Telephone Interview, CATI),抽样随机化水平大大提高,数据收集时间大大缩减,数据质量得到了加强,数据录入过程简化。同时CATI以更全面、透明的监控方式,有效提高了数据质量。本研究调查对象分布广泛,包括辽宁省的全部地级市。因此,此次研究所采用的调查问卷和获得的调查数据较以往更加科学合理。本研究采用结构方程模型方法分析顾客满意的前置因素和后向结果,在借鉴ACSI和ECSI模型的基础上,根据我省小学教育的特点,建立和验证了辽宁省小学教育顾客满意度指数模型(ESE-CSI)。由于我省小学的入学方式采取的是按地区就近入学的方式,因此在原有潜变量的基础上,去掉了顾客期望、顾客报怨、顾客忠诚,只保留了学校形象、感知价格、顾客满意、顾客信任、感知公平和感知质量六个潜变量。根据因子分析和结构方程模型分析的结果,、对辽宁省内14个市的总体满意度进行排名,并对其各自的优势和弱势方面进行了深度挖掘,在此基础上提出了可供参考的提高学校教学质量和服务水平的具体改进措施。