笔者作为一名教育管理工作者,多年来,在工作实践中,深深的感受到,中小学教师在流动中存在的无序状态,以及由此产生的相关问题对学校、家庭、社会等方面的不良影响。尤其是在教育飞速发展的今天,教师的无序流动,已经严重有违教育公平原则,阻碍了了教育均衡发展,给基础教育的健康发展带来了不利影响。由于本人所在的吉林市教师流动的无序,给教师本人、学生、学校乃至吉林市的基础教育造成了很大的困境,本人在工作中也一直对建立教师的合理有序流动机制这一问题非常感兴趣,并在实际工作实践中进行了初步的探索。本文欲通过对吉林市教师流动的无序现状介绍,阐述建立教师合理有序流动机制的必要性;结合众学者专家对该问题的研究成果,探索出符合吉林市实际的中学教师合理有序流动的策略。在研究过程中,笔者首先对吉林市内能够代表示范校、重点校、普通校、薄弱校的21所学校进行了走访;对吉林市外五县的部分学校在网上通过朋友、同学进行了问卷调查。访问和调查对象涉及教育行政官员、学校校长、教师、一些受过教师无序流动之害的学生。学校类别涉及初中、高中。了解了能够反映吉林地区教师流动现状的有效数据;继而,笔者依据教育公平理论、目标一致理论、需要层次理论、教育均衡发展理论等有关理论的研究分析,归纳出可操作的问题及改善策略。通过一年多的调查、研究,总结了吉林市中小学教师无序流动的现状,剖析了其原因,以及这种无序流动带来的不良影响,提出了建立合理有序流动的六条策略。