新课程理念倡导探究、合作式学习,强调学生创新能力培养,重视学生自主学习能力的形成。课堂学习时间和空间有限,新课程所倡导的能力在有限的课堂中得不到充分的培养。作业是教师给学生布置的课后学习任务,在新课程背景下,作为教育工作者十分有必要重新认识作业的价值。既要保证作业对学生自主学习、合作学习意识及创新能力、学习能力的培养的作用,又要保证作业具有科学合理的量避免造成学生过重的负担。基于上述认识,笔者深入研究相关理论和前人关于高中物理作业的研究结论及经验,在新课程理念的指引下对高中物理作业问题进行实践研究。首先按照逐步深入的层次对作业、物理作业、高中物理作业从概念角度进行了理论探讨;然后采取了调查问卷和对学生访谈的调查方式,深入和全面了解了高中物理作业的现状并进行了梳理和总结;之后依据新课程理念和与此相关的教育心理学理论对现状进行归因分析;这样在前面所有工作的基础上,借鉴了前人想法,提出了一些改进高中物理作业现状的措施,为了能够逐步完善这些措施,笔者用了一学期的时间来实践这些措施,在实践过程中对所采取的措施反复研究和修缮。在论文的最后笔者以案例的形式向大家介绍一些改善高中物理作业现状的措施。