生活没有书籍,就如同没有阳光；智慧没有书籍,就好比鸟儿失去了翅膀。书籍是人类进步的阶梯,阅读则是人们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。良好的阅读习惯是阅读活动得以有效开展和坚持的前提和保障。小学高年级是由小学走向中学的过渡阶段,充分的阅读能进一步扩展识字的范围,也为写作打下坚实的基础,所以教育者应该对本阶段的学生加大阅读方面的指导小学高年级学生养成良好的阅读习惯,对于其阅读能力的提高又有着重要的意义。本论文从浏阳市镇头镇选择7所农村小学,通过问卷调查、访谈的方法,从阅读时间、阅读态度、阅读意志、阅读内容和阅读方法五个维度了解农村小学高年级学生阅读习惯的现状。调查结果表明农村小学高年级学生课外阅读习惯存在这些问题：阅读时间少、阅读兴趣不高、阅读内容的盲目、随意性,阅读方法单一。本文立足于小学高年级学生的阅读习惯的现状和需求及学生的认知特点,从学生自身、学校和家庭三个角度分析原因所在。针对造成农村小学高年级学生阅读习惯诸多问题的原因,本论文提出培养农村小学高年级学生良好阅读习惯的建议：开展扎实的阅读教学,鼓励持之以恒的阅读；开展多彩的阅读活动,强化阅读习惯；家校合作,促成良好阅读习惯的培养。论文意在农村小学教师能进一步意识到小学高年级学生阅读习惯养成的重要性,掌握更多的培养学生阅读习惯的方法,并能科学、有效地运用于教学活动和班级的各项活动中,成为培养农村小学高年级学生良好阅读习惯的主要力量。使家长提高对孩子课外阅读重视程度及指导能力,充分发挥家庭教育在培养阅读习惯中的良好作用,巩固学校教育的成果,在阅读习惯的培养上起着重要作用。