【摘 要】
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由于应试教育的长期影响,当前的高中作文教学,只重视学生写作技巧和写作模式的指导和训练,不遵循作文教学规律,轻视学生写作兴趣的培养,轻视积累,缺乏系统的作文知识指导;不了解学生
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由于应试教育的长期影响,当前的高中作文教学,只重视学生写作技巧和写作模式的指导和训练,不遵循作文教学规律,轻视学生写作兴趣的培养,轻视积累,缺乏系统的作文知识指导;不了解学生的好恶,更不去注意学生易变、躁动、较为稚弱的心灵。不引导学生关注生活,教学方法单一,教学无计划,作文教学水平低下。这种种不遵循写作规律和学生实际的做法,造成目前高中作文学习中,普遍存在懒惰,无写作兴趣,不重视积累,作文空话、套话连篇,没有真情实感,胡编乱造的严重现象。这种现状的普遍存在,说明作文教学改革任务艰巨。本人从教学实践中认识到作文教学应遵循写作教学规律,以学生为主体,教师为主导,调动学生写作的积极性;加强积累,关注、投身于生活当中,指导他们学会观察、体验,从生活中学习写作;作文教学计划性与灵活性相结合,培养学生的创造性思维,形成写作能力,发展观察力、思维力、想象力。让学生喜欢写作,在作文时有话说,讲真话,抒真情,会写作文,能写出优秀作文,进而全面提高学生素质。本论文以写作理论为指导,根据写作规律,从中学作文的地位、功能、要求出发,采用问卷调查的方式,结合自己的作文教学实践,对作文教学改革提出了具体的建议。论文由“绪论”“高中作文教学现状与反思”、“高中作文教学改革的对策和实践”几个部分组成。希望能借此为广大语文教师的作文教学提供有价值的参考。
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