从2001年6月《国家基础教育课程改革指导纲要》颁布至今,虽然我国小学英语教育教学水平有了长足的进步,但是小学英语教学中低效、甚至无效的现象仍然存在,这严重阻碍了我国基础教育课程改革的深入发展。因此,研究小学英语有效教学的问题及对策,对于提高小学英语教育教学质量具有重要意义。本文旨在通过文献法和个案分析法,将理论与实践相结合来阐述小学英语有效教学的问题及对策。本文的研究分为三大部分,第一部分从国内外有效教学研究背景入手,阐明现阶段我国小学英语实施有效教学的理论及现实意义,并进一步通过比较研究对小学英语有效教学的概念做出解释说明。第二部分从教学过程不清晰、教学形式单一化、教学重点不突出教学难点没有突破、教师对学生投入学习过程的引导不足、教师对学生学习英语的信心培养不够等小学英语有效教学五大突出问题入手,对环境、教师、教材、学生等四个影响小学英语有效教学的主要因素进行深入剖析。最后运用教学目标管理理论,着重从提高小学英语教学准备的有效性、提高小学英语教学实施的有效性和提高小学英语教学反馈及评价的有效性等三个方面进行阐述,明确提出提高小学英语教学有效性的相应策略。