伴随着社会的高速发展,每个人作为社会中的个体与社会联系的紧密度日益加强,而作为青少年一代的小学生除了在享受社会发展所带来的便捷性的同时,也承受着身边各种安全隐患的挑战。近年来,以小学生为主客体的安全事故频频发生,引发社会各方的高度关注。据统计,每年我国大约有超过1.6万名在校学生非正常死亡,很多惨痛的经验教训告诫我们,必须将小学生的安全教育工作摆在极为重要的位置上来。而微课作为新兴的教学手段,其具备教学时间相对较短,单节课程所包含教学内容较为集中,教学资源更为“情景化”等特点,这与小学生认知水平较低、易于接受新鲜事物、具有强烈好奇心,但注意力易于分散等学习特点相互匹配。将微课与小学安全教育进行结合,不仅有利于学生更好的掌握安全知识,提升安全技能,增强安全防范意识,同时利用微课形式丰富多样、符合学生认知特点的属性,有助于增强学生对于学习的主观能动性。本研究基于小学安全教育的发展需求,以小学安全教育微课的设计开发与应用为主要研究内容。通过对国内外文献的查阅和整理,对安全教育、微课的研究现状及存在的问题有了清晰的了解,为本文的研究提供了方向性的引导。以建构主义学习理论、认知负荷理论、戴尔经验之塔理论和非正式学习理论为基础,进而梳理出小学安全教育课程设计原则及模式。之后借助调查从六个方面的安全教育知识点为切入点对安全教育微课进行设计与开发,并将微课投入到实际教学过程中进行应用,并通过测试和网上互动的形式获取反馈信息,最终借助数据分析得出安全教育微课具有提升小学生安全教育意识,有助于其学习安全知识的结论,可见其在小学安全教育中具备应用的可能性。最后根据收集的数据与分析出的结果,得出将微课应用于小学安全教育中的总结与展望。