自从情绪智力的概念被心理学家提出之后,由于情绪智力对于人类行为的独特作用,情绪智力日益受到人们的关注,国内外众多学者对情绪智力的基本概念和结构及其作用进行了深入研究。为了了解广东地区民办高校大学生的情绪智力和心理健康状况及二者之间的关系,本研究选取“广东地区民办高校大学生的情绪智力与心理健康的相关研究”为题,研究的主要内容即广东地区民办高校大学生情绪智力的特点、心理健康的基本状况及其相互关系,以期为民办高校的大学生情商教育和心理健康教育工作提供参考。本研究采用的主要研究方法是问卷调查法,以广东地区26所民办高校和独立院校的1019名在校大学生为样本,选用信度和效度均达到了心理测量学要求的量表,包括张进辅、徐小燕等编制的《大学生情绪智力量表》,以及黄希庭教授的博十生程科编制的《健全人格取向的大学生心理健康量表》,分别对高校大学生的情绪智力水平和心理健康状况进行了测量。运用SPSS16.0统计软件对调查得到的相关数据进了统计分析,包括方差分析、相关与回归分析,研究结果揭示了大学生的情绪智力特点、心理健康状况以及情绪智力与心理健康之间的相关关系,并在此基础上对该问题进行深入讨论,进而提出对本研究对民办高校人才培养的相关启示。本研究结果表明：1、广东地区民办高校大学生的情绪智力水平存在人口统计学特征方面的差异,大学生的情绪智力受到其年级、专业、学历、性别等因素的影响。在情绪智力的五个主要维度情绪觉知力、情绪适应力、情绪调控力、情绪表现力以及情绪评价力中,大学生的情绪觉知力和情绪适应力会受到年级因素的影响；情绪调控力主要受学生专业因素的影响；情绪表现力主要受学生生源地因素的影响;大学生的幸福感受到学生的学历、性别等因素的影响；大学生的压力承受力会受到性别、专业类别等因素的影响。2、广东地区民办高校大学生的心理健康状况在一定程度上受到其年级、专业类别、性别等因素的影响,而基本与学生的学历和生源地不存在相关关系。在心理健康的六大因子幸福体验、人际和谐、积极乐学、情绪调控、目标追求以及勇于挑战中,不同性别的学生在积极乐学和目标追求两个因子方面有显著差异；另外,积极乐学因子同样也受学生年级因素的影响。3、广东地区民办高校大学生的情绪智力和其心理健康相关达到显著性水平。大学生情绪智力水平对个体的心理健康状况具有一定的解释力,而个体的心理健康状况也能在一定程度上反映出其情绪智力的水平。这说明,大学生的情绪智力、心理健康及其相关因素之间存在极其密切的内在联系,它们之间是相互影响、相互促进的。