新课程关注学生的发展，强调创新精神和实践能力的培养，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。参与式教学符合新课程改革的要求，是实现新课程目标的重要途径。本课题以新课程改革的基本理念为指导，在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上，结合专科生实际情况和生物学科的特点，在生物学课堂教学中进行参与式教学研究，以探索该方法在生物学教学中的可行性、有效性。 本文先从新课程改革的需要和师范教育的需要两个方面阐述了参与式教学的必要性。然后，辨析了相关概念，综述了参与式教学的发展轨迹，从教育学、心理学等方面论述了参与式教学的理论依据。最后，分析了影响参与式教学的因素，阐述了参与式教学运用的教学策略，并以陆良师范学校五年制大专班学生为个案，通过一些典型的方法和教学案例，在生物学教学中应用参与式教学方法开展教学活动，总结教学实践中的成功经验，同时对存在的问题进行了相关探讨。研究表明：①师范生物学教学中应用参与式教学是可行的、有效的。它能激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，提高学生学习的积极性、主动性，培养学生参与意识和合作学习能力，促进学生全面发展。②参与式教学不仅对学生的成长产生影响，而且能促进教师不断学习、不断自我完善和发展。③参与式教学能提高学生的自信心，降低学生学习心理障碍。④有关教学技能、教学控制、合作学习的度等方面有待进一步探讨。