近些年,针对未成年人的教育与服务工作越来越受到国家与社会的重视。作为传播知识,发扬先进文化的重要阵地,公共图书馆在未成年人健康成长的过程中担负着非常重要的责任。图书馆未成年人阅读服务正是因其独有的特性,才越来越受到社会以及学者们的重视,但图书馆开展的这些阅读服务是否真正对未成年人的成长起到了积极作用,是否满足了未成年人的阅读需求,满足了未成年读者的期待,尚没有一个完善的评价标准。研究旨在以未成年人的角度制定阅读服务评价标准,指导公共图书馆未成年人阅读服务实践工作。首先,笔者借鉴现有的图书馆服务评价体系,结合相关理论原则和未成年群体的年龄特点选取评价指标,通过听取专家建议,对指标进行完善,最终形成了适用于未成年群体的阅读服务评价标准,其中包括4个一级指标和13个二级指标。其次,笔者邀请专家对指标的重要性进行打分,利用层次分析法分别计算出每个一级指标和二级指标的权重。最后,笔者以辽宁省图书馆为调查对象,对构建的图书馆未成年人阅读服务评价标准进行实证研究。笔者利用发放调查问卷的方式,实地走访辽宁省图书馆,向未成年读者及家长发放调查问卷并及时收回。接下来利用李克特量表法计算出每一指标的分值,对每一项指标的得分进行评价分析。最后依据分值对辽宁省图书馆的未成年阅读服务提出六点改进建议。研究在相关理论与实践的基础上,形成了较为完善的图书馆未成年人阅读服务评价体系,该体系可以指导公共图书馆的未成年人阅读服务实践。在进行实证研究的过程中,笔者针对辽宁省图书馆未成年人阅读服务得出的结论是,该图书馆服务水平良好,在日后的服务工作中应侧重于对阅读资源环境和阅读服务内容两方面的完善。提供多元化阅读资源、开展多元化推广活动、提供科学阅读指导、积极构建分级阅读体系,在此基础上关注阅读服务的长期影响,不断提升阅读服务水平。