本文以中外英语教学理论、高等学校教学原则和教育部“须把德育融入到大学学习的各个环节”等有关文献为指导思想和理论基础，研究如何把德育以渗透的方式贯穿到传授英语语言知识、培养英语语言能力和英语交际能力的过程中。目的在于探索高职英语教学借助德育方法、英语教材的德育内涵、英语礼貌原则及教师良好的教学言语和行为等，提高英语教学质量和德育效率的科学方法，为完善符合新形势对外语人才要求特点的高职英语教学设计理论提供科学的依据。本研究在高等教育理论和中外英语教学理论研究的基础上，开展了实验对比实践研究。研究思路是通过英语教师讲解和引申具有德育内涵的英语教学内容、多种具有德育渗透功能的教学方法的综合应用、英语教师教学言语的情感调控以及良好教学行为的榜样示范，把德育自然地、不露声色地渗透到英语教学过程中的，促使学生提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、养成道德行为。本课题研究首次比较系统地、具有一定深度地对以下问题做了综合性的研究：1．英语教学在能力培养过程中和教学内容上缺失德育与注重德育对学生产生的影响是截然不同的。对学生的调查访谈结果表明：英语教学渗透德育的做法深受学生的好评。然而，怎样才能全方位渗透以达到德育渗透的最佳效果?2．英语语言知识传授中如何更好地实施“正面引导法”，发掘和引申英语教材的德育内涵，提高学生的道德认识；如何应用“情感陶冶法”借助教学言语陶冶学生的道德情感；3．英语语言能力培养中哪些英语教学方法具有德育渗透的功能，应如何发挥他们的综合效应；如何应用教师行为的“榜样示范”培养学生的道德行为习惯；4．英语交际能力培养中哪些“实际锻炼法”有利于培养学生的协作精神、锻炼学生的道德意志；如何应用“范例教学法”引申英语语用原则的德育内涵，培养学生的社会道德规范和英语交际能力。研究表明：要完成培养既具备良好的英语语言应用能力，同时又具有较高道德素养的人才这一英语教学的培养目标，必须在培养学生英语综合应用能力的同时，把德育内容以渗透的方式，潜移默化地传输给学生。