2001年出台的普通高中语文课程标准(实验)明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生的倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。新课程背景下的口语交际教学，需要广大教育工作者对听说这一口语活动的认识的改变，呼唤着语文教师教学实践的改变。以往的语文口语教学，比较注重学生“听”和“说”的训练，很少注意学生“交际”能力的培养，训练的方法手段及内容也比较单一、陈旧。笔者在仔细分析高中口语教学面临的困难的基础上，从高中生的实际生活出发确立口语交际的内容，并从认知教学心理学理论、合作学习理论、动机理论、元认知理论、认知风格理论中获取养料，设计口语交际活动，通过多种途径去实践，并从实践中反思，提出口语交际教学的原则，以期进一步发展学生的口语交际能力，使学生的素质得到全面的提高。