当今学界对大学生理性精神的研究忽视了非理性主义这个前缘问题。如此,针对非理性主义探讨大学生理性精神培养问题,就具有重要的理论和现实意义。非理性主义的产生和兴起源于一定的社会现实条件,在理论上表现为唯意志主义、直觉主义、存在主义、弗洛伊德主义等基本形态。它极力推崇人的欲望、本能、冲动、直觉、潜意识等非理性存在,消解人的理性价值和社会性本质,具有很大的社会危害性,并对我国当代大学生产生了诸多负面影响。由此,要以马克思主义理性观为指导,构建大学生理性精神并将其付诸思想政治教育实践。大学生理性精神是由主体间性的自由精神、科学求真精神、吃苦耐劳的创新精神、遵纪守法的法治精神、理性爱国精神和仁爱友善的道德精神共同构成的理性精神体系,它以社会主义核心价值观为根本。培养大学生理性精神对于其消除非理性主义危害,树立社会主义核心价值观,构建自己的理性生活以及增强“四个自信”具有重要价值。大学生理性精神培养的内容结构是以马克思主义理性观为主导,承传中国优秀传统文化的理性观以及借鉴西方理性主义的合理内核。其培养路径主要包括学校教育、家庭养成、自我修为、社会激发四个方面。