中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,也是培养富有文化自信的社会主义事业建设者和接班人必不可少的重要内容。2021年教育部印发了关于《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知,指出各门课程要结合学科特点,渗透传统文化内容。小学数学教科书中蕴含着较为丰富的中华优秀传统文化内容,应当得到充分地挖掘与运用。目前小学数学教师对教科书内中华优秀传统文化内容的认识不够到位,教学实施缺乏系统策略。因此,本研究将对小学数学教科书中的中华优秀传统文化内容与教学策略展开研究。本研究分为三个层次:首先从“静态研究”层面,采用“内容分析法”对人教社依据2011版小学数学课标编写的12册教科书进行了系统梳理,将小学数学教科书内中华优秀传统文化内容分为传统历史文化、传统文学文化、传统艺术文化、传统科技文化、传统民俗文化五大类。并对各类内容在教材中的呈现特点进行了分析与归纳。其次,从“动态研究”层面,采用“访谈调查法”,了解了小学数学教师对教科书内“中华优秀传统文化”内容的理解与实施情况,发现小学数学教师对教科书内中华优秀传统文化内容的认识较为片面,对其教学也不够重视等问题。最后,在上述两方面研究的基础上提出了小学数学教科书“中华优秀传统文化”内容的教学策略:小学数学教师要在深化学习中提升中华优秀传统文化素养;在梳理教材中解读中华优秀传统文化内涵;在综合分析中制定中华优秀传统文化教学目标;在多元化教学手段中融入中华优秀传统文化。进而充分发挥小学数学教科书内中华优秀传统文化内容的育人价值。