高师视唱练耳教学中即兴能力的培养是一项强调综合性、实践性的教学内容,要求学生在掌握音乐基础知识与基本技能,感知音乐要素与积累听觉经验基础上,激发潜在的音乐创造力与表现力,逐步培养审美意识,提高自身音乐素养与审美情趣,发展音乐实践能力,使学生积极主动地参与到视唱练耳学习中,通过音乐实践丰富与完善基本技能学习。本研究选取福建五所普通高等师范院校音乐专业学生以及乐理与视唱练耳专业教师作为调查对象。主要采取了问卷调查法、访谈法等音乐教育常用科学方法,对高师音乐学专业学生即兴能力与即兴教学现状等进行调查与研究,并从学生的学习水平、理念与方法和教师的教学方式与教学内容的设计安排两个方面分析调查结果。基于此,笔者从视唱练耳教学即兴能力培养的实施条件和教学实践目标两大方面提出高师视唱练耳教学即兴能力培养的实践探索,并从指导理论,学习主体,教材选择与教学内容规划等方面进行详细分析与深入思考。同时,笔者结合哲学,心理学的相关依据,对构建高师视唱练耳即兴能力培养教学模式进行有意义的阐述。笔者希望通过对这一命题的理论构建和初步实践探求,为高师视唱练耳学习中培养音乐专业学生的即兴创作与表演能力提供一种教学对策与实施方法,为拉近视唱练耳教学与音乐实践活动之间的距离,提高学生的音乐实践能力起到积极的促进作用。