词汇是掌握一门语言的基础。没有词汇,任何事物都无法用语言表达。而在日常英语词汇学习中,学生花费大量的时间去记忆词汇,却未达到令人满意的效果。因此词汇学习成为中学生英语学习中的一大障碍。近年来,有学者提出将思维导图运用到英语词汇教学中以提高中学生词汇记忆效果,改进中学英语词汇教学现状。本研究将思维导图运用到词汇教学中,旨在探究思维导图对学生词汇记忆、英语学习兴趣及成绩的影响。本论文主要研究问题如下:(1)目前初中学生英语词汇记忆效果如何?(2)思维导图运用于中学英语词汇教学对学生词汇记忆及综合英语成绩的影响如何?(3)思维导图运用于英语词汇教学对学生的英语学习兴趣有何影响?本研究采用实验研究的方法,以新乡市第十中学八年级两个平行班五班和六班为研究对象,每班各五十名学生。其中五班为实验班采用思维导图的方法进行词汇教学,六班为控制班采用传统词汇教学法。两个班学生的英语成绩在实验之初并无显著性差异。本实验从2016年9月初到2016年12月底,持续一个学期。研究采用测试、调查问卷和访谈等工具收集数据。实验结果表明:(1)目前英语词汇教学模式单一,强调语音及对应的汉语意义。学生通常死记硬背,忽略单词结构,记得快忘得快;(2)把思维导图运用于英语词汇教学中有助于提高初中生的词汇记忆和英语成绩;(3)思维导图在激发学生英语学习兴趣的同时也培养了学生良好的学习习惯。同时本研究对英语教学具有一定的参考价值和借鉴意义。