在信息时代,阅读已渐渐成为一个人提高其生存质量的一种生活方式,良好阅读习惯的养成对于学生阅读能力的提高以及更好地适应未来社会都具有十分重要的意义。　　课外阅读习惯是学生在阅读实践过程中,主观意识经过多次的重复和练习后逐渐形成的一种比较稳定的态度和行为,是学生在阅读过程中应具备的一种能力。课外阅读习惯的养成对于学生语文学习的好坏有直接的影响,良好的阅读习惯有利于发展学生的独立阅读能力,提高阅读的效率,进而提升学生全面的语文素养,使其受益一生。　　本研究通过采用问卷调查的方式,主要阐述分析7-9年级学生在课外阅读习惯上存在的问题及其形成原因,进而提出一些相应的对策。论文共分为四部分。　　引言部分主要阐述问题的提出、文献综述和理论依据。　　第一章首先阐述了课外阅读习惯对学生成长的重要性及其基本内容。习惯的养成对于中学时期学生整体素质的提高和一生的发展都起着关键性的作用。本章主要从对学生主体意识的强化、知识视野的丰富、思维智力的发展及终身学习能力的提高等意义上作了阐明。在课外阅读习惯基本内容方面,它又有着良好习惯和不良习惯之分,进而对其进行了综合简要的说明。　　第二章主要通过问卷调查的分析,对7-9年级学生在课外阅读习惯方面所表现出来的问题及其形成原因做了详细的阐述与说明。在调查问题方面主要从学生动脑、动手、动口上的习惯出发,分析学生在这些习惯上的问题所在,进而从社会环境、学校指导、家庭氛围等方面对其形成原因进行了详细阐明。　　第三章主要依据上一章学生在课外阅读习惯方面存在的问题及形成原因,提出须重视对学生已有的不良阅读习惯加以纠正,以培养他们良好的阅读习惯的建议。良好课外阅读习惯的培养不是某一个人的责任,效果也不可能是立竿见影的,它需要学校、教师、家庭、学生等各方面从思想认识上和实践指导中都重视与加强起来,齐力配合为培养学生良好的课外阅读习惯献力献策。