随着“汉语热”的不断升温,全世界学习汉语的人越来越多。口语作为与人交际时最为重要的交际手段,成为了汉语学习中至关重要的一环。如何上好口语课,如何提高学生在口语课堂中的参与度与积极性,如何切实提高学生的汉语口语水平,这些都是汉语教学工作者们热议的问题。而这其中,如何能够让初级水平的汉语学习者体验到学习汉语的乐趣,并持之以恒地进行汉语学习,更是汉语教学工作者们不断在思考的问题。最近几年,“汉语桥”作为一个全球性的汉语比赛,受到越来越多的关注。它是成功的汉语学习者们展示自己汉语水平的一个重要平台,同时也是能够让汉语学习者们感受到学习汉语的无限乐趣和中华文化的博大精深的重要窗口。因此,将“汉语桥”引入初级口语课堂,是活跃课堂气氛,增强学生汉语学习兴趣的不二之选。本文以任务型教学法、游戏教学法及全身反应法为理论基础,将“汉语桥”比赛的题目与比赛形式加以改编,使之成为适合对外汉语初级口语课堂教学的材料,并把这些教学材料设计成具体的教学方案。最后,还对这教学方案的实施情况进行了评估。本文首先从比赛定位、环节设置以及节目特性三方面对历届“汉语桥”比赛特点进行了分析,而后阐述了将“汉语桥”比赛环节运用到汉语口语课堂的必要性与可行性,接着设计了三个具体的与日常生活相关的教学方案,并在日常教学中对其进行了实践。最后运用课堂参与观察法对教学实施情况进行了分析并对不足之处进行了反思。本文旨在提高初级汉语学习者对口语课堂的积极性以及参与程度,希望能够通过把“汉语桥”引入初级口语课堂教学,切实提高学生的口语交际能力。