随着时代的进步和社会的飞速发展,中国教育事业的发展也步入了新的阶段,传统教学方式呈现诸多弊端,注重知识的讲解而忽视能力的培养、注重解题的技巧而忽视知识的发生、注重考试成绩的高低而忽视学习兴趣的培养,传统教学方式已远远不能适应教育教学的发展。目前,我国基础教育面临着全面而又彻底的变革,新课改在全国范围内广泛开展。新的教学方式层出不穷,教学方式也呈现多元化的趋势,各种教学方式以其各自的独特性被各教育工作者推广和使用,其中探究式教学强调激发学生探究意识,使学生像研究者那样去探究数学知识,对学生数学思维和能力的提高发挥独特的作用,因而成为最为流行和普遍推广的教学方式之一。但由于探究式教学的发展还有待提高和完善,因而本文致力于研究初中数学探究式教学的实践策略。本文通过对以往的相关文献进行综述的基础上,结合一个学期的课堂观察和记录,得出了探究式教学存在的问题、基本特征、具体的实施步骤等结果,并给出了相应的课例。同时,在将近一个学期的教学中,对两个班级进行对比实验,通过实验法对探究式教学和学生数学成绩、学习兴趣和学习能力等之间进行了相关性研究。发现在实验之前,学生的数学学习态度和兴趣都不乐观、数学探究意识和数学探究能力有待提升,但在实验后,这些指标都明显提升。经过实验发现,采用探究式教学后,学生对数学学习更加有兴趣,语言表达能力得到了提高,学生更自信地和老师、同学进行交流学习,动手探究能力也得到增强,课堂效率比实验前明显提升。这说明,数学探究式教学有利于学生的数学成绩、数学学习态度和兴趣、数学探究意识、数学探究能力等的提高。应在初中数学课堂中积极推广和使用探究式教学。