本文在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,运用历史研究、文本解读、访谈、个案考察等方法,把1978—2006年的湖北高校大学生思想政治教育作为研究对象,分析它在社会变革中的演进过程,深入挖掘社会历史变迁与湖北高校开展大学生思想政治教育活动适应社会转型的联系。论文一方面力图梳理湖北高校近三十年来的大学生思想政治教育的发展脉络,总结湖北特色;另一方面,通过对湖北高校大学生思想政治教育发展历程的分析,为高校思想政治教育的发展寻找合理的定位,以推动高校思想政治教育的发展。全文包括引言和正文四章。引言部分主要介绍了论文研究的目的和意义,国内研究现状及论文的研究目标。前三章按照思想政治教育的历史分期,具体分为三个阶段:1978—1989(第一章),1989—2002(第二章),2002—2006(第三章)来进行。每章的逻辑思路基本一致,首先概述这一时期的社会背景及大学生的思想特点,然后简要介绍中央的政策要求或者全国高校思想政治教育的发展状况,最后是从两个方面即主要内容和主要途径来重点介绍湖北高校大学生思想政治教育发展状况。具体而言,第一章,1978—1989年是湖北高校思想政治教育恢复与重建时期。从思想政治工作“生命线”地位的恢复、思想政治教育成为一门科学以及思想政治教育的失误反映了高校思想政治教育曲折前进的发展历程。重点介绍了湖北高校思想政治教育的拨乱反正、思想政治教育研究会的活动和政治理论课的发展情况,从思想政治教育的层面分析了学潮产生的原因。第二章,1989—2002年是湖北高校思想政治教育反思与前进的时期。在市场经济、经济全球化、高等教育改革的背景下,全国的思想政治教育得到加强。湖北高校通过开展党的基本路线教育、中国特色社会主义理论(邓小平理论)教育、爱国主义教育和素质教育等来开展大学生的思想政治教育活动,途径部分介绍了湖北的“两课”改革、校园文化活动和社会实践活动,突出分析了市场经济对高校德育的冲击。第三章,2002—2006年是湖北高校思想政治教育探索与创新的时期。以人为本的指导思想、科学发展观的发展理念对高校德育产生重要影响。湖北高校通过大力实施公民道德教育、心理健康教育、加强大学生党建工作来加强大学生的思想政治教育,思想政治理论课的改革、思想政治教育进网络和政工队伍的建设成为思想政治教育的有效途径。本章还重点分析了网络对高校思想政治教育带来的影响。第四章,对湖北高校大学生思想政治教育近30年的发展历程进行了分析,总结成果,挖掘特色;同时对高校思想政治教育价值取向的定位、功能拓展和发展走向进行了探讨。