随着“双向选择,自主择业”的就业模式代替以往就业分配模式以来,高校大学生就业问题一直备受社会关注,而社会多元化发展也对高校毕业生在知识储备、专业技能、人格发展以及综合素质方面提出了更高要求,随之产生的大学生前途危机意识和就业心理问题便成为社会就业工作的一大重点。一方面,高校教育模式和专业课程设置未能与社会人才市场形成对接,与社会各型企业未形成长效产学研合作模式,导致大学生实习实践能力缺乏。根据麦可思调查报告指出,2011年全国各高校毕业生人数创下历史新高,已达到660万人,并且分析得出由于教学过程中实习和实践经验的缺乏,所学专业与社会需求不相匹配等问题,导致大学生就业过程中存在一定劣势,这说明在高校阶段,大学生缺乏必要的职业生涯规划能力的培养,而学校缺乏对社会需求的考察,学生缺少对自身的认知和了解,对未来意识模糊。另一方面,现阶段大学生的心理素质存在不同程度的缺陷,就业心理特征主要表现为：高知识量而低社会化；多情绪化而低调节力；过于自我而疏忽人际；急于成功而怯于失败,具体来说包括紧张焦虑、自负自大、自卑怯懦、盲目从众、依赖被动、急躁偏执等不良心理。这些心理特征的形成与大学生个体心理调试能力以及周围环境影响有关,包括家庭环境、学校环境和社会环境。因此,就业困境以及就业心理困境的解决需要从高校、社会、家庭、个人这四个方面做出协调。高校社会工作主要从大学生就业心理困境的处境出发,运用预防性工作模式、治疗性工作模式、发展性工作模式和协调性工作模式等介入模式针对不同境况的大学生就业心理问题提供专业化个性化辅导与帮助,通过职业生涯规划能力培养提前为大学生就业方向做好指引和导向,通过个案工作、小组工作和社区工作等工作方法为大学生解决就业过程中产生的心理问题,联合学校、社会用人单位与学生个体形成合力,共同促进大学生增强自身心理素质,提高就业能力。