“有意义地接受学习”,“以生为本”,“保证学生的主体地位”这些教育教学理念逐渐深入人心,如何引导学生将被动的学习状态转变成主动的学习状态成为每一位教育工作者关心的话题。学校以上课为中心,上课以充分备课为前提,而“导入环节”是教师充分备课的首要环节。成功的导入可以打开学生思维的大门,激活学生学习的需要,同时在一定程度上影响教学活动的效果。本文以导入环节为切入点,通过分析高中音乐课堂导入环节的现状,总结出导入的必要性、导入过程中要遵循的原则,结合案例介绍四种主要的导入方法,最后笔者提出了几种解决的方案。论文分为六个部分:第一部分:绪论。介绍了本课题的由来、研究意义、国内外研究现状、研究的方法、理论依据以及对导入进行概念界定。第二部分:高中音乐课堂导入环节的现状和原因。笔者通过实际听课,总结了六点主要存在的问题并分析了出现这些问题的原因。第三部分:高中音乐课堂导入环节的功能。第四部分:高中音乐课堂导入环节要遵循的原则等。第五部分:高中音乐课堂导入环节的类型。笔者结合具体案例列举了四种导入方法,教学案例来自高中人音版《音乐鉴赏》。第六部分:导入环节存在问题的对策。笔者根据高中音乐课堂导入环节存在的几点问题,笔者总结出四点建议:重视导入环节,提升导入技能、更新教育教学理念、认真钻研教育科学知识、丰富教学经验。