在语文教育界,以叶圣陶为首的教育大家提出了写作在中学语文教育中的重要性。初中阶段的语文作文考试中明确要求学生写真话,抒真情,写作在中考中分值占比达到三分之一。俗话说:“写好作文是学好语文的一半。”可见,写作教学在中学阶段语文学科的学习中起着关键性作用。它既有利于学生开创思维,培养丰富的想象力;又有利于学生表达自我的情感,锻炼良好的表达力。中考大纲中明确要求学生写真话,抒真情,可是现在社会浮躁之风也影响着学生们唯分数至上的观念。学生写作时为了得到“高分”作文常常套作、抒发虚假的情感、刻意堆砌浮华词藻之流等文风,使文章呈现出千篇一律、词不达意的现状。针对以上的情况,我选择贵阳市初中语文“以读促写”教学实践个案研究这个选题,对初中作文教学现状进行阐述,通过阅读与写作相结合的方式进行教学,以阅读促写作,写作带动阅读。《普通高中语文学科核心素养》提出了:“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。”写作正能综合体现这一能力,达成语文核心素养的目标。本课题主要针对初中作文教学进行了详细的阐述,并结合阅读教学,以阅读为蓝本融入写作教学技法,有效地指导学生如何写作,怎样写作。由此得出结论:在新课程改革背景之下,教师应当重视写作教学,激发学生的写作兴趣,学生才会乐于写作。可在应试考试的大环境下,教师在实际教学活动中由于课堂教学时间的限制,大多数教师没有更多精力投入在专门开设教学生写作课,教师由于自身的专业素养不够等多重因素,导致作文教学得不到有效的实施,写作课得不到有效开展。因此,笔者将本人在一线的摸索的课堂实践经验与新课程改革的理念相结合,并以G市L中学为研究对象,考虑G市L中学学生的实际情况,找到一条有效提升初中生作文分数的教学指导策略。本论文中,笔者主要是通过改变教师过去传统的以单纯讲解教材课文教学内容的教学模式,激发学生的写作兴趣、构建新型的师生关系、利用网络和翻转课堂的新型教学模式,促进学生对作文学习的推进策略。