儿童教育题材纪录片勾勒着现代儿童教育图景的群像特征,隐射着中国教育社会群体的意象。新世纪以来,在国家政策的支持下,随着便携式摄像机的出现,大众审美水平提高,越来越多的独立创作者将拍摄对象聚焦于儿童教育生活,以独特的导演视角融入主观思想拍摄儿童教育题材纪录片,以探讨儿童教育问题,劝服观众接收自己的拍摄理念。本文将结合视觉修辞学这一理论对儿童教育题材纪录片由表及里进行深入分析。本文将运用文本分析法,选取具有典型代表性作品为研究对象,以《幼儿园》、《舟舟的世界》、《小人国》、《红跑道》、《请为我投票》、《小小少年》为主要研究文本,对儿童教育题材纪录片之视觉修辞内涵进入深入探讨。本文共分四大章节。绪论部分对儿童教育题材纪录片界定与发展进行梳理;对“视觉修辞”理论发展及内涵进行分析;第一章以分析中国儿童教育题材记录片中的视觉修辞元素之画面与声音为切入点,具体结合影片总结导演是如何用视觉修辞元素对中国儿童教育题材纪录片进行编码,构建影片内容,揭析纪录片中视觉修辞元素背后的深刻寓意;第二章旨在从儿童教育纪录片修辞情境中入手分析,主要从互文语境、对话叙事、以及文化语境三大方面阐述视觉修辞情境圈定儿童教育纪录片中的释义框架;第三章意在从儿童教育题材纪录片视觉修辞结构中入手,通过分析构建儿童教育纪录片隐喻与转喻两大修辞手法,通晓儿童教育题材纪录片是如何营构修辞修辞结构,层层递进,进而促发观众深入理解儿童教育题材纪录片视觉修辞内涵。总体上来说,通过对儿童教育题材纪录片视觉修辞剖析,不仅有利于创作者的思想在传播过程中更加得心应手,而且有利于观众对儿童本身及儿童所受教育有进一步认识与了解,消除观众对主题理解的鸿沟,从而引起注重家庭、学校、社会、国家对儿童教育方式的思考。