教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是提高教育质量的中心环节。教师教学质量评价是高校办学水平评价的核心内容。因此,研究教师教学质量如何评价,有助于研究教育质量和整体办学水平的评价,对于提高教学质量、教育质量和整体办学水平也是至关重要的。本文首先对高校教师课堂教学质量评价体系开展研究,把课程教学质量评价主体划分为学生、同行教师与领导(包括督导团)三大类,把评价内容分学生用的评价内容与非学生用的评价内容二类,且将评价内容分别按评价目标、按评价准则与评价方案分类,确定高校教师课堂教学质量评价的准则层与方案层,且把评价的准则层与方案层提交高校教育专家与同行教师按照萨蒂比较标度进行评分,然后,按分AHP (Analytic Hierarchy Process,层次分析法)建立数学评价模型,将学生用的评价表与非学生用的评价表分别按AHP构造成对比较矩阵计算各项评价内容的权值,且对权值进行了一致性检验,得到高校教师课堂教学质量评价的准则层与方案层的各项权值,通过评分计算确定单个评价人对被评价人评价的总分。同时,对评价信息二次评价的数学模型进行了分析,从评教数据的离散度、相似度和均值等角度对评教数据建立再评价数学模型。最后,以研究为基础展开高校教师课堂教学系统的需求分析,确定软件系统的功能,利用JAVA语言,采用B/S模式进行软件的设计、编码与实现,最后对软件进行测试,开发一个能够进行评价准则、评价方案以及各项权值进行设置的一个通用的高校教师课堂教学的评价的软件系统。本系统不仅提供高校课堂教学评价评台,来简化高校教学评估工作,减少评估的统计工作量,而且实现信息二度评价,确保评价结论更准确,更科学,这就是本文的创新所在。