随着科学技术的迅速发展，世界教育的基本理念正在发生深刻的变化，在声势浩大的教育改革中，信息技术扮演着愈来愈重要的角色，把学生所学所有学科知识整合起来并运用于生活实践，成了21世纪基础教育改革的新难点，信息技术的研究与实施为学生主体性、参与性、创造性发挥创设了良好的基础，促进学校朝着自主的有特色的课程教学方向发展。 新的课程标准下的信息技术教学要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提升学生的综合信息素养。在目前的高中信息技术课程教学中，存在的一个主要问题就是“吃不够”和“吃不了”之间的矛盾。优秀的网络课程可以很好地解决这个矛盾。作者结合自己对高中信息技术课程的教学实践，研究了高中信息技术网络课程的构建和实施策略。论文首先分析了网络课程的特征，研究了网络课程的教学策略和设计策略这些基本策略，然后在对高中信息技术网络课程的特点进行了研究，并对教学现状进行了调查和分析之后，得出了信息技术网络课程的建设原则和教学模式。文章还对信息技术网络课程的建设给出了一种系统设计，包括结构设计、导航设计、界面设计。论文还对信息技术网络课程的教学实践进行研究，分析了在信息技术网络课程教学中所体现的新型的师生关系。通过应用高中信息技术网络课程中的“搜索引擎”的教学实践，阐述了“整体规划——任务学习——综合实践”教学模式的具体操作过程。 运用高中信息技术网络课程，在教学实践中培养了学生学会充分利用网络资源，提高了学生分析、处理、发布、应用信息的能力，并促进了学生学会运用信息技术发现问题、解决问题的能力。本课题的研究为寻求高中信息技术网络课程教学模式，提供参考。