自篮球运动引入我国以来,就深受广大群众的热爱,并且,其影响力贯穿不同年龄层段,无论是社会还是校园,篮球运动都是其中一个热门的项目。我国篮球运动发展的初期,在举国体育制度得影响之下,培养了一批优秀的篮球运动员,并且在国际大赛上也收获颇多,同时也带动了我国篮球职业联赛的蓬勃发展,给社会各层次的篮球运动的发展起到了引领作用。然而,随着时代的发展,我国篮球水平整体在严重下滑,后备人才质量不容乐观,使我国传统的后备人才培养模式被提出了质疑。随着近几年的制度和政策的发布,表明了我国篮球运动的后备人才培养模式逐渐转向校园体育,因此,篮球传统校的发展在现阶段备受各界关注。校园篮球不同于职业篮球,对运动员的管理和训练贯穿到运动员生活的各方面,并且还要结合学校文化教育,因此对教练员的综合能力的要求更高,教练员的综合素质的高低,往往能直接影响到一个球队的最终成绩。因此,本文对江苏省篮球传统中学教练员队伍现状进行调查研究,旨在了解我省目前传统校篮球队教练员的整体素质能力,发现不足,提供合理可行的改进建议,促进我省校园篮球的发展,为我国校园篮球的发展提供参考建议。本论文采用文献资料法、问卷调查法、调查访谈法、数理统计法从我省篮球传统中学教练员的基本情况、执教和训练情况、选材情况、科研与进修情况、学校对教练员的管理情况五个方面进行研究,最终得出以下结论:1.我省篮球传统中学教练员年龄结构合理,学历以本科为主,专业能力偏理论型居多,来源主要包括专业队退役运动员、高校体育专业毕业省、高校篮球特长毕业生三类。2.我省篮球传统中学教练员执教动机良好,教练员执教年限基本都在11-15年左右,还处于经验积累阶段。3.我省篮球传统中学教练员训练时间安排合理,但内容安排多以身体训练为主,缺乏心理训练和专门性训练。训练方法的选择缺乏针对性,自身知识储备有所欠缺,在设置训练强度时,参考因素过于单一,缺乏一定的科学性。4.我省篮球传统中学教练员的选材方式主要为经验选材居多,过于主观性,缺乏科学选材和合理运用科学技术进行选材的能力。5.我省篮球传统中学教练员科研状况有所欠缺,主要由于缺乏学术探索的主动性,并且我省的教练员培训的内容也有待提高。6.我省篮球传统中学对教练员的聘用方式缺乏针对性,在教练员工作的奖励与评价考核工作中,参考因素也过于单一。根据相关因素研究给出建议:1.教练员要严格遵循科学训练、循序渐进、区别对待原则,促进队员全面发展。2.教练员要提高自主学习的能力,不断更新篮球运动的理念,提高执教能力。3.教练员在训练中要充分体现校园篮球的特色,提高运动员的智能训练,重视运动员的文化教育,促进体教结合。4.加强校园篮球的设施资源建设,提供良好的环境。5.学校应当建立合理的激励政策,鼓励教练员参与进修与培训,促进理论与实践结合的能力,并建立全面的考核与评价制度,调动教练员开展工作的积极性。6.不断加强和完善竞赛体制,大力开展由省、市、县各级正规篮球比赛,增加运动员和教练员的实践机会,通过比赛,使教练员能够及时发现球队的状况,做出正确的调整。