随着信息技术的不断发展,电子游戏已经成为了人们娱乐活动的主要方式。电子游戏在青少年心理、智力、能力等方面的发展有着不可忽视的影响。电子游戏因为技术的先进性以及对现实世界模拟的逼真程度,对青少年的身心发展的影响是多层次和多方位的,具有其特殊的优势。现在,越来越多的教育界人士开始研究如何利用游戏促进学习,为了探索电子游戏中所蕴涵的教育潜力,各地专家学者进行了大量的实验研究。本文基于普遍的电子游戏也具有教育意义这一全新观点,结合多元智能理论作为评价依据,提出从教育视角对电子游戏进行评价,也就是实现电子游戏的教育评价,彰显电子游戏的教育意义。电子游戏的教育评价是从教育的积极视角去挖掘电子游戏的教育性要素,电子游戏的教育性评价要权衡游戏中的游戏性和教育性因素,并且选择合适的评价依据。根据多元智能理论,每个人都拥有至少八种智能,而电子游戏对青少年多元智能各方面都有着一定培养的作用,基于这一理论,根据电子游戏具备的教育潜能对智能发展的从浅至深的三个维度支持,探讨了基于多元智能的电子游戏教育评价体系,介绍了多元智能培养潜能量规,并根据电子游戏对各种智能的培养显著程度,分为三个等级,最终为电子游戏培养能力优势进行标注,为用户有针对性的选择游戏提供依据。本文从逻辑上主要分为三个部分：1、对相关的游戏分级制度和评价指标研究现状以及理论做了整理分析,并且阐述了电子游戏的教育价值,结合电子游戏在培养多元智能能力的优势,提出了基于多元智能的电子游戏教育评价。2、在前面所做研究的基础上,通过阅读相关文献,参考相关评价量规指标,设计了多元智能潜能培养量规,并针对利用多元智能培养量规判断游戏对各种智能的培养智能,设计了评价标识。3、选择游戏实例进行分析,体现量规的应用价值。希望能给家长教师玩家等用户选择、游戏制造商开发、游戏设计开发提供一定的参考作用。本研究的创新点是从全新的视角对游戏进行评价,挖掘电子游戏本身潜在的教育价值,并选择多元智能理论作为评价依据,以电子游戏对青少年的多元智能的培养作用为基准,制订了电子游戏的多元智能的培养潜能量规,为用户选择合适的电子游戏提供参考,也希望会在规范和引导游戏产业的发展上起到积极地作用。