图画书因其图文共同表现内容的独特形式，已被公认为是最适合儿童阅读的材料，对儿童发展具有重要价值，然而目前幼儿园对图画书这一课程资源的选择与使用状况良莠不一，导致其教育价值的极大缺失。　　本研究旨在了解优质幼儿园大班中选择与使用图画书的现状，以期能够为其他幼儿园提供一定的启示与借鉴。本研究应用内容分析法、观察法、访谈法，以青岛市一所优质幼儿园为个案研究对象，研究方面包括班级图画书来源情况和构成情况、图画书教学用书特点、培训与学习情况、以及教师指导与幼儿阅读的情况，研究得出结果如下：　　第一，班级图画书的来源主要包括教师借阅与幼儿自带两部分。教师选书更倾向选择能够引发幼儿阅读兴趣的、拓展主题经验的、以及解决幼儿当下问题的书目。家庭参与丰富了选书的主体、角度与渠道，增加了主题用书的数量与种类，促进了亲子阅读的进行。第二，大班中图画书的构成特点反映了该园教师和家长较高的选书水平。第三，图画书教学活动用书具有包含旋复式情节发展结构的特点。第四，幼儿园针对教师和家长分别开展了相关培训及学习活动，其中较有特色的是在教师间开展的图画书阅读鉴赏活动以及在家长间开展的图画书沙龙活动。第五，教师对图画书的指导主要包括对图书区和对图画书教学活动的指导，对图书区的指导重点针对的是幼儿的阅读行为以及投放的新书，对图画书教学的指导具有教学理念整合、重视利用文本等特点。第六，幼儿阅读图画书包括自主阅读、分享阅读、创作阅读和借阅阅读四种方式，多种方式增加了幼儿的阅读体验。　　研究总结提出重视以图画书为主的早期阅读教育、尊重幼儿的主体阅读地位、以及家园合作共同促进幼儿图画书阅读的启示与借鉴。