随着时代的发展,国家对专业技术人才的需求越来越大,职业教育事业需要进一步发展。而目前的招生形式对职业高中而言并不乐观,学生整体学习水平较低,数学也不例外。而数学学科是各专业技术学科的基础,学好数学不仅有利于数学水平的提高,对职业高中学生的专业技能及综合素质的提高都至关重要。本文通过对职业高中数学面临的学生现状和教学现状的分析,对分组与合作学习的实质及在教学中的应用进行了较为系统和深入的探讨。以山西省朔州市平鲁区2016级机电班为实验对象,统计了实验前、实验后的实验数据,问卷调查表和访谈内容等。确实表明实施分组—合作学习的学生,改善了同学关系,增强了数学学习兴趣,促进了数学水平的全面提高,同时培养了他们的合作精神、合作能力、自学能力,促进了学生非智力因素的发展。全文共分为五个部分:第一部分,介绍了分组—合作学习的理论基础、国内外研究现状及职业高中数学面临的学生现状和教学现状,提出探究职业高中数学分组—合作学习的必要性。第二部分,进行小组建设。确定小组人数,分组规则,分配小组成员角色,安排组员座位,为下一步的合作学习做准备。第三部分,开展合作学习实践。介绍了适合合作学习的教学内容和几种常见的合作方法的具体操作过程,并举例说明。第四部分,对两个平行班进行试验对比。分别从分组—合作学习教学方式和传统教学方式对学生同伴关系的影响、数学学习兴趣的影响、数学学习成绩的影响三个方面进行对比分析。第五部分,总结实验所得结论和实验的不足之处,指出在此研究之后需要进一步探究的内容和方向。