当前,新建本科院校已成为高等教育的生力军之一。在院校的转型期,教师队伍、人才规格、办学效益、社会影响力四个因素依次层层提升方能确保此类新升格院校的办学能力、社会认可度等实现质的飞跃。师资队伍的管理建设作为基础环节,是新建本科院校内涵升本的关键。本论文基于新建地方本科院校的发展实际,选取师资管理的核心部分,即“教学工作量”问题展开研究,通过较为深入、全面的个案研究、对比分析等途径,在实证基础上,寻找具有相对稳定性、抗干扰性、可行性较强且有一定参考价值的教学工作量管理模式。论文主要结论如下:其一,教学工作量管理的未来趋势:校、院(系)二级管理。随着新建地方本科院校规模的不断扩大,教师数和学生数都不断增长,学校的教学工作量管理无法完全由校级部门全权操作,实行二级管理是较为科学的趋势。“工作量包干、津贴包干、放权到系、二级管理”是具有一定参考意义的管理模式。其二,二级管理促使校、院(系)分工更明确,职能更有效。实行二级管理并非削弱校级管理部门的作用,相反,其本质上提高了其作为高一层部门的管理效能。校级部门摆脱了繁重琐碎的教学工作量管理,将更多的时间放在宏观把控,同时将权力下放,大大增进二级单位的活力和积极性,锻炼了二级单位的自我管理能力。其三,质量平衡促使微观管理目标更明确。在院(系)微观管理中,将教学工作量“质”的因素引入整体工作量的计量和考核,较为科学、全面体现教师的工作成效。同时,在总结前人经验的基础上,得出多系数的计算公式:T教学工作量=∑周计划学时×计划周数×(课程学分系数+职称系数+等级系数)每位教师劳动成果比重为:X=T/A(A为教师团队平均值)