根据阶段发展论,初中一年级学生正处在人生八个阶段中的少年期,少年期正处在生理上迅速变化的时期,学生的身高迅速增长,体重增大,开始出现第二性征,但心理的发展水平滞后于生理发展水平。根据皮亚杰的认知发展观,12-15岁的初中一年级住宿生正处在形式运算阶段,他的理论是每个阶段都有其顺序,都是从低级到高级发展,如果这个阶段没有发展好,将会影响到下一个阶段的发展。跟走读生相比,住宿生群体引起了我的注意,初中一年级住宿生有以下困惑:第一,不适应寄宿制学校的规章管理,不习惯住宿生活;第二,难以适应老师的教学方法;第三,不能快速融入新的班集体,面对新的人际关系,感到力不从心,由于远离家人,更感孤独。通过对住宿生、学习适应性、初中一年级住宿生等概念的阐述,在建构主义、阶段发展论、人际关系理论这三个理论的指导下促进初中一年级学生的学习适应性的培养。本文运用问卷研究法等,通过对从化的两所学校的初中一年级住宿生学习态度适应、学习方法适应、学习环境适应、心身健康适应等四个方面进行调查研究。根据从化两所中学初中一年级住宿生学习适应现状的调查,本文从学校、教师、家庭教育及学生自身四方面找出其中存在的问题,并提出相对应的对策建议。要促进初中一年级住宿生学习适应性应该完善学校、教师的管理与教育,为初中一年级新生创设良好的学习环境,整合学校资源,完善学校教学理念,给予学生更多的人文关怀,促进家校合作的多样化沟通;提高家庭教育水平,加强与学校、教师的沟通与互动,多与学生沟通,培养良好的教养方式;提升学生学习适应能力,加强自我适应能力的培养,树立良好的学习态度,运用多种学习策略。