教学反思主要是建立在教学实践的基础上,即教师在实践过程中反思个人开展的教学活动。在新课改的形势下,高中思想政治教师的教学反思具有一定的重要性。然而现阶段的教学反思开展状况并不理想,没有真正发挥教学反思的作用,因此,有必要对教学反思的内涵进行重新认识,对反思行为进行认真审视。本文采用调查问卷的方法,对武汉五所高中的思想政治课教师进行高中思想政治课反思教学途径、方式以及策略等方面的调查,分析教学反思在目前高中思想政治课教师教学实践中的状况,找出其中的问题,并根据问题提出高中思想政治课教师教学反思的具体对策。本文的第一部分主要对教学反思的理论进行阐述,主要包括教学反思的内涵、教学反思的基本特征。第二部分分析了高中思想政治课教师教学反思的重要性以及可行性。第三部分是本文的重点,首先通过对武汉高中思想政治课教师进行调查,分析了高中思想政治教师教学反思的现状,主要表现为：选择途径过程中个人偏好非常明显,对教学反思的认识存在较大的偏差,教学反思仅仅停留在表面,教学反思的内容在深度与广度上不足,未形成良好的反思环境,反思氛围不浓；然后从教师自身及外部客观制约因素两方面分析了造成高中思想政治教师教学反思问题的成因。第四部分是本文的核心,即高中思想政治教师的教学反思策略。一是加强思想政治教师自身素质,内化教学反思,二是创造有利于教师反思的外部环境,三是教师应该从多个角度进行反思；四是注重反思内容；五是拓宽反思途径和方法。