在表达如时间、处所、对象、起点、方向、原因等与动作行为、性质有关的意义时,汉语和韩语分别使用介词和副词格助词。汉语中的介词位于名词或名词性短语前起介引的作用,形式为“介词+名词或名词性短语”,构成介宾短语在句子中作状语；韩语副词格助词位于体词后,与前面的词语一起在句子中作状语。因此虽然两者表达意义相近,但句法构成方式并不相同,造成了韩国学生在学习使用介词时很容易出现偏误。本文首先对汉语介词和韩语副词格助词的定义、分类、功能、特点以及二者的对应关系进行介绍,然后针对初级汉语水平的韩国学生设计问卷调查,搜集并整理出介词偏误常出现的不同情况,根据各种调查对减少偏误的教学策略作出总结。全文共分五部分,具体内容概括如下：第一部分,介绍本文的研究范围、研究目的和意义、研究方法及语料来源,并分别考察关于汉语介词的研究现状和韩语副词格助词的研究现状；第二部分,对汉语介词与汉语介词相应的韩语副词格助词进行对比分析；第三部分,对韩国高中生学习汉语时的介词使用情况进行问卷调查,找出在介词使用过程中常出现的偏误点并分析其原因；第四部分,以第三部分的分析为基础制定相应的教学对策；第五部分,总结本文的主要贡献和不足之处。本文的写作目的是减少由于两种语言系统的不同而产生的介词偏误。希望能对初级汉语学习者和初级汉语的教师有所帮助。