青春期是高中生自我成长中身心发展的第二个加速期,然而青春期中的高中生身体的发育速度较之于其心理成熟速度俨然具有一定的滞后性,因此他们经常表现出较多的情绪问题。高中生面对人际关系、考试压力等问题往往产生较多的消极、不良的情绪体验,且对高中生身心发展产生影响。目前国内外没有统一的方法界定情绪不良高中生,在心理学研究和医学诊断中较多采用标准化量表或中国精神障碍分类与诊断标准。但大多数研究和诊断多针对于成人情绪障碍和儿童青少年情绪不良的界定、来源与治疗方法,而缺少情绪不良高中生的心理评估辅助工具,因此本研究欲采用成熟的沙盘游戏疗法分析情绪不良高中生的初始沙盘特征。本研究运用情绪不良青少年测查量表以沈阳某高中一年级和二年级学生为样本,采用随机抽样法,随机抽取两个年级各四个班级的360名学生进行问卷调查,筛查出情绪不良高中生25名作为实验组,从情绪良好高中生中随机选取25名学生作为对照组,共收集初始沙盘作品50幅。通过对情绪不良高中生的实验组和对照组的初始沙盘在沙具使用的种类与数量、呈现的场景、动沙情况、自我像呈现、主题特征、制作时间、场面特征这七个维度进行编码研究。研究结果表明：倘若来访者沙盘作品的制作时间少,沙具使用数量少,几乎不动沙,场面呈现出对抗或静态的家庭场景、乡村场景、动物园场景,且以创伤主题中的混乱、分裂、接物、忽视、倾斜、残缺主题为主,即可作为鉴别高中生是否具有情绪不良的主要特征,将其与情绪良好高中生区分出来,给予持续有效的针对性辅导与干预。