教学模式一直以来都是中学历史教学中探讨的热点问题,具有非常重要的理论价值和现实指导意义。近年来,各大学校积极借鉴、运用各种教学模式理论,并结合自身实际情况,打造具有学校特色的教学模式。而在众多教学模式中,由于“学案导学”教学模式具有形式鲜明、高效实用、成本低廉、教师容易操作等优点,已被众多学校借鉴、吸收、改造,风靡于众多学校。M市Y学校自建校以来,尤其重视推进课程改革,在新课改的道路上以质量建设为基点,以教师团队发展为抓手,以课程开发与实施为方法,以学科研究为动力,以学校实际情况为基础,结合“学案导学”教学模式的各种理论及实践成果,打造出了具有自身特色的教学模式。且该模式伴随Y学校的不断发展、壮大,也在不断的发展、完善中,其影响力也越发的大。笔者通过3年来对该模式进行学习、考察和运用,试分析该模式的内容、特点、启示以及存在的问题,并初步探讨问题的解决之道。文章主要分为三章:第一章,概述“学案导学”教学模式的基本含义、理论依据,并分析初中历史学科的现状。同时,将“学案导学”教学模式置于初中历史的情境下探讨运用的基本原则。第二章,从学校概况,学校评价考核制度建设,教学建模情况,历史学科教学要求,教学实践情况等,详述M市Y学校初中历史学案导学教学模式的理论及实践情况。第三章,主要从M市Y学校初中历史学案导学教学模式的特点、取得的成就及存在的问题对其进行评价,并针对性的提出解决方案。