语言和文化密不可分，二者相互依存，相互影响。第二语言学习者只有树立语言文化意识，加深对中国文化的了解，汉语的理解和使用才会恰当、得体。中国家庭文化是中国传统文化的一个极其重要的部分，可以说是渗透到了中国社会生活的方方面面，从称谓到表达，从生活到习俗，从思维到观念，从文化到政治等等。本文以家庭文化因素在对外汉语初级阶段综合课《汉语教程》中的教学研究为视角，从《汉语教程》中家庭文化因素的教学目的、教学内容、教学原则和教学策略四个方面，系统地探讨了如何将家庭文化因素有目的、有计划、有方法地与初级阶段综合课《汉语教程》中的语言教学有机结合起来。对教师而言，笔者就初级阶段综合课中语言教学和文化教学的有机结合进行了粗浅的探索和尝试，希望能够给对外汉语教师提供一个文化因素教学的参考。对学生而言，笔者希望能够在提高二语学习者的语言技能的同时，还培养他们恰当得体地使用汉语进行交际的能力，以及对不同文化的洞察力和积极态度，最终使他们逐渐具备国际视野和多元的文化意识。本文主要分六个章节来进行阐释，主要内容为：第一章为引论，主要是选题的背景和意义，对外汉语教学中文化教学的相关研究现状的综述和本文的研究内容与方法。第二章介绍了家庭文化的定义，对《汉语教程》的家庭文化因素的内容编排的合理性进行了梳理分析，最后对该教材中的家庭文化因素进行了分类整理。第三章根据初级阶段综合课《汉语教程》的课型特点，归纳了在《汉语教程》中进行家庭文化因素教学需要考虑到的教学原则。第四章针对《汉语教程》的教学定位，探讨了一种在初级阶段综合课中既关注语言结构和功能同时又兼顾文化的文化教学策略——以汉字、词语、句型和短文的教学带文化因素的做法。第五章为结语,《汉语教程》中的文化因素还有很多，希望能够通过家庭文化因素和语言教学相结合在初级阶段综合课中的研究，给对外汉语教师提供一个文化因素的教学参考。