绪论部分分别阐述了研究的缘起、依据、目的与意义,提出了基于学习任务群的群文阅读教学在高中语文小说教学中的教学目标,阐释了研究的方法与思路。国内专家学者对于群文阅读的理论研究多放在群文阅读的意义及议题、文本组合等方面;实践研究主要分布于义务教育阶段,针对高中学段的群文课例数量极少,关注度较低,对高中小说群文阅读的教学研究更为欠缺。为解决核心问题,本研究对基于学习任务群的高中小说群文阅读教学的相关述评进行阐述,归纳总结以往研究中存在的问题,明确本研究的研究方向。研究分析学习任务群与群文阅读、高中小说教学的特点及相关概念、联系后,区分小说群文阅读教学与小说单篇教学、主题教学的不同。借由当下高中小说群文阅读教学的现状以及存在问题的分析,进行有效的教学设计构建,并归纳教学设计示例,进行实践。最后,总结出在高中小说群文阅读教学中需要注意的事项。基于学习任务群的高中小说群文阅读教学议题选取具有开放性、议论性的特点,需要以教学目标、学生的具体学情、教材中的线索为依据;文本选择可以以主题、人物、表达方式等为基础;问题的设计需要有针对性,且需要针对多篇文本共同提问;可借助学习任务单来呈现问题。高中小说群文阅读教学的步骤大致可分为确定议题、关注过程与方法、关注表达方式与表达策略、注重合作探究、运用读写结合和列表分析法、突破课堂壁垒,课后拓展延伸。设计的理论模型运用还需要实际设计来进行论证。参照高中小说群文阅读教学的设计模型,本文以《老人与海》《平凡的世界》《热爱生命》三个文本作为群文来设计范例。总之,基于学习任务群的要求,在高中小说教学中运用群文阅读教学方法具有理论和实践的双重意义,其理论与设计实证都能不同程度表明在高中小说阅读教学中使用群文阅读教学的可行性与价值。