自从夏丏尊先生提出“语感”这个概念后，关于语感和如何语感培养的问题成为近20年来我国各界人士由其是语文教育界研究的重要理论和实践问题之一。许多从事语感研究的专家们在理论和实践的专研上努力耕耘，虽有争论，但更多的是共识。虽然关于语感教学的研究展开的比较深入和广泛，但是由于语感能力本身不易测量，培养方法难于掌握等原因，语感教学的有效实施还没有形成科学的、系统的操作体系。对语感相关问题深层次的探讨，由其是研究语感的本质及特点，有利于推进当前的语文教育改革，特别是对逐渐受到关注的的语感教学，具有不可忽视的作用。准确地把握语感定义，通过对语感的特点和影响因素的研究，分析语感培养的策略和途径，探索行之有效的语感培养操作体系是本文研究的主要目的。本文通过结合国内语感教学的现状对当前我国语感教学的实施过程进行反思，指出当前实施语感教学的局限性以及人们对语感和语感教学的错误看法，讨论当前语感教学对教师、学生、教材的具体要求。笔者在借鉴大量国内主要研究成果的基础上总结出了一些关于培养语感的策略:就是在语文课堂上遵循“进入文本——整体感知——品味鉴赏——积累迁移”的教学过程。并结合具体的案例分析进一步探讨如何进行语感教学，力争让语感教学在语文教学中发挥其最佳效果。