创客教育作为教育信息化的主要教育模式之一,是《教育信息化2.0行动计划》背景下教育改革的重要研究对象。与传统教育相比之下,创客教育的典型优势在于它强调对学生的创造智力与实践智力的培养,这十分符合21世纪新时代对创新型人才培养的社会需求。数学是创造实践的基础,数学教学对培养学生分析、创造、实践智力起到至关重要的作用,因此将创客教育理念渗透在数学教学中显得尤为重要。基于此,本研究首先从现状调查出发,从教师和学生两个角度,对高中数学实际教学现状以及高中阶段创客教育的实施情况进行问卷调查,分析统计调查结果发现了三个主要问题:创客教育在高中阶段并不普及,数学教师在创造实践类课程与活动中参与较少,以及目前高中数学教学缺乏创造和实践智力的培养。这为研究工作提供了现实基础,证明在高中阶段实施数学创客式教学是必要可行的。其次研究对发现的问题提出具体的解决方法,在遵从创客教育“学-做-创”的本质规律下,从实际教学出发,以创客教育理念为指导,结合多种教育理念和教学方式从课内、外两个维度构建了高中数学创客式教学模式。然后对该教学模式的五个主要构成要素:指导理念、教学目标、教学过程、教学评价和实施条件进行分析,并总结出其五个主要特征:信息技术与工具支持、师生角色多样化、知识来源诞生与发展的呈现、互联思维的意识与应用及成功三智力为主要育人目标。希望通过这种教学模式,将创客教育理念融入在高中数学教学中,用它的优势辅助高中数学教学,以便更好的达到素质教育的育人目标。最后,在理论研究的基础上,本研究对构建出的高中数学创客式教学模式采用单样本前后测的教育实验方法,综合使用问卷法、观察法、访谈法、和行动研究法进行为时一个月的实践研究。对实验数据采用SPSS统计软件等工具进行分析,最终得出实践结论。本研究发现高中数学创客式教学可以有效提高学生的数学学习效果,激发学生的创造实践意识,培养学生成功智力。并且该教学模式在实际运用中受到了师生的欢迎,具有良好的可行性。总的来说,创客教育理念是改变传统数学教学缺乏创造实践智力培养的优秀指导理念。基于教育实际,在高中阶段的实际教学中更应该把创客教育看作一种教育取向,渗透在现有的分科教学中,从基础和根本上激发学生对创造实践的兴趣,综合培养学生的分析、创造、实践智力。