目前,我国老龄化程度不断加深,社会文明水平不断提高,老年人对老年教育的需求变得越来越强烈。而社区作为老年人常年居住和生活的地方,是进行老年教育的最佳场所之一。因此面对不断加速的人口老龄化进程,如何促进社区老年教育的发展,满足社区老年人的教育需求,有着十分重要的意义。本文以武汉市L区为例,通过问卷法和访谈法对社区老年教育的现况进行调查研究,并运用增权理论分析影响老年人参与社区教育活动的因素,最后基于增权理论探讨社区老年教育的发展策略。通过调查发现,目前社区老年教育存在着缺乏有效的组织管理、资源和条件不足、内容和形式单一、宣传不到位等方面的问题。同时老年人由于自身身体、社会政策、社区环境、家庭等方面的原因,在参与教育的过程中存在着权能的缺失,让他们有一种无力和无用感。而增权作为社会工作的专业理论,它注重挖掘服务对象的潜能,通过“个体主动”与“外部推动”两种模式的相互合作来协助弱势群体增权。因此将增权理论运用到社区老年教育发展的过程当中,分别从个人、人际关系、社会三个方面分析影响老年人参与社区教育活动的因素,探讨其在社区老年教育中应用的必要性和可行性,并通过个体层面、人际关系层面、社会层面的增权,增强老年人的权能,改善和提高社区老年教育的环境与水平,完善社区老年教育的参与渠道,可以推动社区老年教育又好又快的发展。