幼儿园的美术活动是幼儿园美育的组成部分之一,是通过线条、色彩、构图、造型来再现现实,反映生活,表现孩子的审美感和审美欲望。通过美术的各种表现形式对幼儿进行陶冶和熏陶,使其在活动中建立起审美心理结构,提高审美能力。美术是一种造型艺术,而结构游戏是以“构造”为活动方式,利用各种不同的结构材料创造性地反映周围生活的游戏。因此,在美术活动中,如何通过游戏化的形式,与结构游戏融合,提高幼儿的审美能力,是一个创新并有特色的课程内容,也是教师在美术教学中需要思考和解决的问题。本研究主要运用教育实验法、观察法以及作品比较法,并采用评价量表做辅助,开展融合结构游戏的美术活动提高幼儿审美能力的实践研究。在研究过程中以上海市幼儿园大班名幼儿为研究对象,实验组和对照组各名幼儿,对实验组开展融合结构游戏的美术活动的活动,对对照组开展常规美术活动,通过三个月的教学实验,验证融合结构游戏的美术活动对大班幼儿审美能力的影响。本研究得出以下结论:融合结构游戏的美术活动能有效提高大班幼儿的审美能力,这种提高具体表现在审美感知能力、审美理解能力、审美情感能力、审美想象能力和审美创造能力这个维度上;结构游戏的游戏化形式,多样化结构材料的提供,丰富的创作表现经验,对大班幼儿审美能力的提高有积极的影响。本研究提出关于开展融合结构游戏的美术活动培养幼儿审美能力的建议有:选择适合幼儿年龄特点的融合性活动,激发幼儿参与美术活动的兴趣和愿望;将与结构游戏融合的美术活动融入幼儿园主题教学中去;创设艺术环境,提供多元材料,引发和支持幼儿感受美、创造美;注重展示交流,促使幼儿发现美;园部提供必要的支持。