幼儿自控能力是指没有经过外界施压,幼儿根据所处环境与氛围,自觉主动地调整和控制自己的情绪与行为,使之符合社会规范与要求的能力。幼儿自控能力的发展对幼儿良好个性的形成以及今后的成长极为重要。研究表明,中班是幼儿自控能力快速发展的时期,采取适宜的方法在此阶段进行干预能有效提升幼儿的自控能力。打击乐活动是深受幼儿喜爱的集体音乐活动,活动中幼儿主要通过音乐聆听、乐器操作、集体演奏来表现音乐。独特的教学形式对幼儿提出了较高的自我管理要求。本研究以此为契机,将中班幼儿自控能力和打击乐活动两者结合起来,通过问卷测量、实验比较探究打击乐活动对幼儿自控能力的影响。本研究选取同一所幼儿园的两个中班,随机分成实验组和控制组,各34人,每组男女生人数均等。采用杨丽珠研究团队编制的《幼儿自我控制教师评定问卷》作为测量工具,在实验前分别让两个班的班主任填写问卷进行初始测评,然后在实验组开展打击乐活动进行干预,8周后通过问卷后测数据,比较实验组与控制组幼儿的自控能力发展情况。通过对前后测数据的分析检验,结果发现:(1)打击乐活动干预前后实验组幼儿的自控能力有显著差异;(2)经过打击乐活动干预,实验组幼儿自控能力优于控制组。综上所述,本研究的结论认为,系列打击乐活动的开展能够促进幼儿自控能力的发展。基于以上研究结果,试图对培养幼儿的自控能力提出以下有效建议:(1)建立乐器使用常规,将外部限制内隐为自我约束;(2)给与幼儿自由探索乐器的机会,满足好奇心;(3)利用角色扮演,维持幼儿的兴趣度。本研究的创新之处在于将打击乐活动于自控能力结合起来,对幼儿在园自控能力的培养开拓了新的思路,理论上丰富了关于提高幼儿自控能力的研究成果,实践上为在打击乐教学活动中促进中班幼儿自控能力的发展提供了参考案例和指导策略,有一定借鉴意义。