在学习一门语言当中语音,词汇,语法,文字四个构成都是必不可少的,每一个阶段都很重要。再说,学习一种语言不只要学会说,而还要能写和读出来。特别是像汉语表意文字的一种语言。我们一说‘中文’这个字就会想到汉字的特色性,在学习汉字的过程中留学生出现的各种汉字书写偏误现象屡见不鲜,它本身既有形体又有意义这是与字母为代表的表音文字不一样的地方。汉字书写偏误研究始于上世界90年代,至今已经30年了。本文以马达加斯加孔子学生作为研究对象,对马达加斯加初级学习者,学习汉字难度挺高的。学会汉字肯定影响到对外汉语教学效果。可是马达加斯加学生学习汉字积极性也相对较低,大多数学生都以为汉字对他们未来没什么影响。本文在对外汉字教学的基础上,基于偏误分析理论,从笔画,部件,结构,错别字方面。对收集到的马达加斯加汉语学习者的听写作业和写作进行了深入分析,并从不同的方面总结了出现汉字偏误的类型和原因,然后结合教学实际对汉字教学和学习提一些改进的策略,希望本文的教学策略能够帮助汉字学习者提高学习效果。