常言道:“亲其师则信其道,亲其师则乐其教”。师生间关系会影响教学进度的完成,同时师生关系是教学活动能否顺利进行的载体。小学生与教师之间的关系很重要,尤其对于心智不成熟的小学生来说,也十分容易受到与教师相处好坏的影响,因此师生关系的对小学生有着至关重要的影响。小学阶段是促进智力开发、培养良好心理素质与行为的良机。由于小学生身心发展的特殊性,教师更应该多关注小学生的内心生活世界,设身处地的站在孩子的角度来思考问题。随着小学生独立个性、民主意识的增强,他们有自己想法和观点,也有自己内心的小世界,对于老师的做法和要求不愿意完全的服从。但是现实教学情境中,教师由于各方面的原因很难理解小学生的种种做法,所以师生之间的分歧就会出现,发展严重的就会变成师生之间的冲突。因此在如今的小学教育中,师生的相处和交往并没有所想的那样和谐,有很多看得到的问题,同时也有很多看不到的问题,这些都是引发师生之间矛盾和冲突的根源。因此,找出问题的原因所在,并寻求解决师生冲突的对策,这样有利于小学生身心的健康发展,同时也对小学教育事业的发展有着极其重要的意义。本文采用阅读文献、进行师生访谈、分析案例等方法,对小学师生冲突产生的原因及解决策略进行了研究。第一部分提出了小学师生冲突的原因及对策研究这个问题,对本研究的缘起、价值和意义进行了说明,并对国内外有关师生冲突的研究资料进行了归纳和总结,之后介绍了本研究的核心概念,研究思路和想法。第二部分对小学师生冲突可以划分的类型进行了总结,并从总体上阐述了小学师生冲突的特征,之后分析了师生冲突对师生双方所带来的双重影响。第三部分通过对师生进行访谈、分析案例,挖掘出引发师生间冲突的原因,并对这些原因进行了分析和总结。最后一部分针对引发冲突的原因,从教师、学校、家庭、社会等方面提出了相应的解决策略,希望这些建议能够有助于小学师生之间冲突和矛盾的化解。