语言测试是语言教学中一关键环节。语言及语言学习理论以及由其建立的教学原则是否具积极的指导意义并产生效应,可通过系统测试得以衡量。语言测试研究对语言教学和学生语言能力发展的研究均具参考价值。教学上,语言测试可用以检查教学效果,可作制定教学计划和协调教学进度等的参考。在学生的语言学习能力发展研究中,语言测试可用以探讨其语言水平及性质、语言处理方法、语言流失成因以及语言认知习惯等。语言测试的质量标准主要体现在区分度、信度、效度和后效的层面。其中效度和后效分析目前受到普遍关注。TEM8是英语专业最高级别的语言水平测试,在众多外语考试中其科学程度最高。本研究通过对TEM8及其各类试题的效度分析,研究其各自对教学的反拨作用。TEM8的试题命制和考试操作均按科学规范进行,是一高效度的语言测试。改革后的TEM8重在反映学生的言语技能、语言知识、阅读能力、人文知识和写作能力。本研究通过对TEM8的效度研究,分析命题及各题型命题的能力目标及能力检测倾向,考察了学生的语言知识和能力,分析全卷和各题的内容效度,并以此结合专业教学推断其的后效。通过分析,本研究认为：改革后的英语专业教学大纲和专八考试大纲的改革以及TEM8命制仍有进一步完善的必要,其效度还有待进一步提高；《综合英语》和《高级英语》两门基础课程的教与学更有多方面的改进必要,教师的教的方法和对学生的学习指导急需改进；TEM8及其题型应更功能化和实用化,并提出可择机制而使TEM8承担分项测试和分项取证的功能,将其逐步发展成国际英语水平测试；有必要加大现行英语教学的改革力度,研究教学的科学性,同时实施测试改革和课程改革,使教学与测试及研究有机结合,保证二者互为促进和提高。本文共五个章节构成,引言部分介绍了研究背景和目标；第一章(文献综述)简要总结了国内外测试研究的相关成果及其意义；第二章对效度及其反拨作用和TEM8的内容效度予以了介绍；第三章分别对TEM8各题型的内容效度进行了较为详细的分析,通过分析,考证了TEM8的施考目标和预期效度；第四章分析了这类研究对教学的反拨作用,指出按此可了解学生语言能力和语言运用能力及能力发展中存在的问题,从而分析问题的原因,提出促进教学的思路和方法；第五章提示了本研究所获的三点启示；结论部分提出本研究的主要发现和存在的不足以及进一步研究的建议。。