演讲与口才被世界公认为现代人的必备素质之一。《高中语文课程标准》(2008年版)要求“学会演讲”;课程设置上新开设“演讲与辩论”的选修课;多个版本的语文教材都编选演讲辞,并且有些版本将演讲辞作为独立单元。以上三方面都说明了演讲教学在高中语文教学中占有很重要的一席之地。但是受应试教育等因素的影响,演讲很难纳入高考范围,普遍存在不重视的教学现状。教师在进行演讲辞教学时,不仅不能凸显演讲辞文体的特殊性,而且不能真正提高学生的演讲水平。对演讲教学的研究又呈现为层次浅,不全面且缺乏前瞻性的局面。因此基于演讲教学的重要性,不理想的教学现状和研究现状这三个方面考虑,笔者试图对高中语文演讲教学做一个系统的基础性研究。本论文主要由引言,正文和结语三个部分组成。第一章交代了选题原因和研究现状,明确研究思路与方法,指出研究的创新点。第二章明确高中语文演讲教学的地位与作用。第三章从“教师、学生、教材”三位一体的角度来分析高中语文演讲教学的教学现状。不仅揭示了教师、学生、教材存在的主要问题而且分析了导致这些问题的缘由。第四章从微观上的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度来构建高中语文演讲教学的教学体系。第五章从宏观上思考如何改进高中语文演讲教学,并提出切实可行的建议。