伴随着“互联网+”时代的到来,中学教学和互联网的关系变得愈加紧密,不知不觉进入了一个新的时期,从而微课正式地拉开了序幕,它走进了国内外研究学者的视野,并且引起了教师和学者的广泛关注与研究。首先本文通过采用文献研究法在厘清微课和思想品德微课的含义和特征的前期下,充分阐明微课在思想品德课教学中的必要性,它既满足了国际“互联网+”时代的需要,又结合了初中生的认知特点和学科特点,是落实思想品德课程标准的重要举措。思想品德微课的开展具有重要的意义,能够促进课程发展、拓展教学资源、打破师生的界限,提高了教学效率、增强德育效能、让学生参与到教学之中。其次本文运用案例分析法和课堂观察法以某中学八年级学生为研究对象进行了思想品德微课具体地案例设计。在设计过程中首先应该把握好微课在初中思想品德教育中所应遵循的课程标准、认知负荷理论和视觉驻留规律,然后就人教版八年级上册《竞争?合作?》这一课从教学内容、教学目标、教学素材、教学评价进行设计,之后再进行课前预习,课堂教学和课后总结等一系列实施过程并对课堂效果进行了评价。最后,根据上述研究和分析微课在思想品德教学具体实施过程中出现的问题并提出完善的解决建议和策略,以期为思想品德课教学提供运用价值和指导建议。