近几年在互联网和新兴科技发展的大背景下,新时代的教育应该重视学生的实践能力和创新精神的培养,伴随着创客运动的不断发展,基于以人为本,以兴趣为导向的创客教育成为近几年兴起的新事物,创客教育秉承“实践、探索、合作、分享、开放、创造”的教育理念,它的出现改变了传统的教学方式,为培养创新实践型人才提供新途径;学校教育作为培养人才的重要载体,将创客教育的研究方向转向课堂教学势在必行,如今把创客教育引入信息技术课程、机器人教学、小学科学等学科领域的研究较多,本研究尝试将创客教育理念应用在《电视节目编导基础》课程中,《电视节目编导基础》是理论结合实践的一门学科,因此本文章以创新型项目为载体,从活动设计的角度将创客教育理念引入该课程。本文以杜威的“做中学”教育思想、活动理论等为主要理论支撑,主要利用文献分析法、访谈法以及问卷调查法为基本研究方法,将创客教育理念结合《电视节目编导基础》课程设计学习活动流程,通过实践探索其是否有助于提高学生的实践能力。本研究从五部分进行阐述:(1)第一部分是绪论,包括本文的研究背景、研究现状、研究的目的和意义、研究方法和创新点四方面的内容;(2)相关理论基础,对本文中涉及到的概念进行梳理,并论述相关理论;(3)创客教育理念下学习活动架构设计。在学习活动设计前对学生进行前测,了解学生的实践能力水平,结合学生实践能力的培养目标和创客教学过程的特点分析,总结创客教育理念指导下的学习活动设计原则,以此为铺垫,进行学习活动设计的前端分析,对学习者特征、活动目标与内容、活动资源与环境分别进行分析,以这些为起点,分析创客教育的核心理念和实施路径,结合电视节目编导基础课程的学科性质,设计学习活动实施流程。(4)创客教育学习活动的实施。将设计好的学习活动流程进行两轮的教学实践,并对实践结果进行分析。(5)总结、不足与展望。得出研究结论以及研究的不足之处,提出展望。通过本研究得出以下结论,基于创客教育理念的《电视节目编导基础》课程的教学实施效果较好,学生对于学习活动的设计持满意的态度,促进了积极的学习体验,意识到了分享精神的重要性,同时在实践能力方面也得到了显著的提升。